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踐行為人師表的初心與信念
2019-09-16 16:31:35??來源:閩北日報  責任編輯:王林強  

“齊老師很幽默,學生上他的課很輕松,也容易懂。”“齊老師上課的時候會想方設法讓課堂活躍起來,我和同學們對物理也越來越有興趣。”12日,筆者來到浦城縣濠村中學,聽說我們要采訪齊建松老師,師生們你一言我一語,對他贊不絕口。日前,齊建松被評為“全國優秀教師”。

2005年,從齊齊哈爾大學畢業的齊建松到福州陽光國際學校任教,“雖然在福州工資比浦城高很多,但總感覺少了點什么。”齊建松說。經過四年的歷練,2009年,他放棄了大城市優渥的條件,毅然回到家鄉,扎根在了偏遠的山區中學——濠村中學。

山高路遠,教師宿舍漏水漏雨時常停電,交通和生活條件和福州相比天差地別。“剛開始很不適應,也動搖過。”齊建松說,但是山區孩子對知識的渴望深深觸動了他,讓他下定決心留下。

鄉村中學教師缺乏,跨學科教學、身兼數職是工作常態。物理專業出身的齊建松根據學校安排還要兼任生物、體育等學科。為了讓學生聽得懂、學得會,自己首先要學懂弄通。為此,他比其他老師花更多的時間去備課、查閱資料、做練習卷,慢慢摸索出各個學科的教學規律和重難點。“在農村教書也可以有所作為,就看你怎么去對待。”齊建松說,農村的孩子可塑性強,不僅要想方設法提高成績,更要培養孩子的習慣和品質。

“齊老師帶的班級,成績一直位列全縣農村中學前列,有時甚至能超過城關部分中學。”濠村中學校長蔡旻璋說,齊老師年輕,有想法,也敢于嘗試敢于創新,他所推行的小組教學、先學后教、“學生講師團”等方式深受學生喜愛。在農村中學,要實現小組教學,讓學生先動起來,充分發揮自主學習的能力并非易事,這就需要老師花更多的時間做充分準備,交流借鑒外面學校的經驗做法并結合本校實際慢慢研究摸索。“每次進步一點點,堅持一個學期、一年、兩年去做,雖然進步不是一朝一夕可以看見,但只要堅持肯定會有收獲。”齊建松說,“學生講師團”也是自主學習的一種形式,不同層次的學生都可以根據自己的學習情況去講一道題、一個知識點甚至一節課,學生在備課的過程中自然而然地去理解、去鉆研,逐漸成為內化的知識儲備,與純粹做題相比效果不言而喻。“以前我的物理比較弱,參加講師團活動后,我對物理產生了濃厚的興趣,成績也有了很大提升。”一名學生開心地說。

“成績不是評判學生的唯一標準,更要重視學生品德的培養。”齊建松說。兩年多來,濠村中學在齊建松的倡導和組織下設立“誠信考場”,通過設立“誠信獎”,開展誠信征文等系列活動,讓學生養成自覺、自律的習慣,促進校風學風的轉變。

陪伴學生早讀、晚自習,日復一日培養學生學習的意識;在學校資金困難的情況下帶著孩子們動手改造校園環境;參加教學技能比武,撰寫教學論文,編寫的《師有志 生有志》一文反映了偏遠山村教師的成長經歷,成為年輕教師成長的參考與借鑒;關注困難學生,用愛溫暖少年的心,幫助他們走出陰影,迎著陽光自信成長……齊建松在平凡的崗位上堅持、堅守、創新,踐行著為人師表的初心與信念。(邱春靜 余慧美)

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